“招教” 二三事

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　　教师招聘考试笔试内容各地都有所不同，有侧重考学科专业知识的，有侧重考行政职业能力测验的，但无论考什么都会包含教育基础理论知识，即教育学、心理学、教育心理学等知识，因为它是作为一名老师应具备的基本知识素养，是教师了解学生差异，进行因材施教的理论基础。因此，我们可以将“教育基础理论”称为教师招聘考试的“公共课”。结合近几年教师招聘考试的形式，，我认为在备考教育基础理论时，应注意以下几个方面：

　　一、明确知识体系，知己知彼方能百战不殆

　　1.考试形式：闭卷，笔试。满分30分。

　　2.内容比例：民族团结教育约占50%; 新疆地方史约占20%; 教育政策法规约占20%; 国内外重大时事政治约占10%

　　3.题型：选择题、判断题。

　　4.试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为7∶2∶1。

　　二、摆好心态，把书读“厚”

　　耶基斯—多德森定律告诉我们，适中的学习动机有利于任务的完成，对于任务难度高的，动机水平要适当降低。好的学习心态是考试成功的基石。教师招聘考试竞争激烈，难度水平较高。作为考生，应当摆正自己的位置，调整好心态，做到不急不躁，有计划有步骤的将知识装进脑子里。教育理论基础知识零碎、繁杂，难以理解、记忆。在开始备考时，应先将书本知识通看一遍，理清系统，掌握理论名词的含义，做到心中有数。特别是心理学与教育心理学的相关理论名词，如心理学里的“有意注意”“无意注意”，教育心理学中的“泛化”与“分化”。由于我国大多数地方的教师招聘考试还没有统一的大纲，有些地方在出题时会出现偏、难、怪的现象。因此，把知识点全面铺开，有利于考生对基础知识的掌握，有利于扩大考生的知识面。考生只有见多识广了，才能“见怪不怪”了。

　　三、模拟精练，查漏补缺

　　“光看不练假把式。”知识与技能形成的具体途径是练习。要想在教师招聘考试中取得高分，做题是必不可少的。我们不提倡“题海战术”，不提倡毫无选择的多做题。考生在整体把握重点知识之后，要有针对的练习，有做到“做题就有成效”。做题不在多，关键要知道自己错在哪，不纠缠于个别题目无法自拔，不钻牛角尖;要善于整理自己做错的题，记自己做错的题，真正做到查漏补缺。

　　综上所述，要在竞争激烈的考试中取得好的成绩，学好教育基础理论是关键。但对于大多数考生来说，这是个“老大难”。所以考生切忌临时抱佛脚，一定要多重视平常的积累，要多关注国内外发生的教育时事，做一个关注国家大事和社会生活的有心人，要能结合自己所学的教育理论基础知识，多角度的思考问题，并能运用教育专业理论，提出独到的见解。

教研中心—段心怡

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