热点时评：工程硕士“混合式”教学，这步走对了

　　线上线下“混合式”培养的工 程专业硕士学位来了!全国工程 专业学位研究生 教育指导委员会表示，今年将对 我国407家培养 单位的工程硕 士陆续启动线上与线下、课堂与实训、院校教师 与行业专家相结 合的“混合式教学模式”项目。

　　只要说到高等教育，人们都会有 一种共同的感受，那就是“躲进小楼 成一统，管它春夏与秋冬”。事实上，现有 很多 高校教育理念太过陈旧，教学模 式特别僵化，不讲个性，不够灵活，不接地气，不重实践，让高等教育 长期遭受吐槽炮轰。对高等教育 转型来说，最重要的方向，也就是真正去 下刀子动手术，切除这 些积弊，让“学以致用”能够 真正落地，让培养具有创新 能力的人才拥有源 头活水。

　　尽管这些问题 早就成为人们众所 周知的“房间里的大象”，但是，长期以来却没 有实现纠错，这一方面有体 制固化的原因，另外一方面，也是因为缺 乏一个契机，缺少一 种通道，来让先进理 念在具体实践中，获得一定 的技术支持，打开 一条对接通道。当时代站在 “互联网+” 的风口上，吹走这种“房间里的 大象”自然也就有了强劲 动力支撑。可以说，应时而生的“混合 式教学”，就对陈旧 的高等教育理念与模式必将形 成革命性的挑战，成为高等教育转 型的一个重要突破口。

　　这里所讲的 “混合”，具体到很多专业学科，还会有很多 的内涵和外延。比如，“混合”并不只是线上和线 下两种学习形式的结合，它在教育模式、教育理念、学习目标、实践应用等各个方面，都在努力试图打破过去孤立、固化、单向的形态，来重建一个更加讲求开放、更加注重个性，更加有利实际应用 的教学模式。以“混合式”培 养工程专业硕士 为例，由于当代社会的工程专业实践越 发复杂化，特别是新技术手段的广泛 运用，如何让理论教学与复杂实践形成有 效对接，就迫切需要找到新的 平衡点。试想，当职工程硕士因为工作繁忙无法完成学校那种系统性学习，而全日制工 程硕士因为缺乏实践失去具体应用能力，由此形成 的断裂，不仅让教育无意义，也让应用无支撑。

　　“混合式教学”通过搭上信 息技术的快车，让高等教育在实现优质教育学 资源共享，提升学生终身自主学 习能力，培养学 生更加开放的视野，提高他们 动手实践能力，提升他们创新 精神等等方面，都能找到相 关支撑点。这样一来，高等教育就不 再只是简单依靠教师这种单向播种机了，而是拥有了提升社会 实践能力的发动机。由此，教育理念和教育 模式就自然可以形成良性对接互动，也就为高 等教育转型打开一个重要切口了。

　　这就是“互联网+”教育的 力量。而随着“混合式教 学”在资源共享、平台共享、去行政化、个性化、开放性等 等方面不同 释放出创新活力，形成的 强大力量，又势必 倒逼高等教育改 革不断提速，让高等教育转 型更有力度，来培养 出更多具有创 新精神和创造能 力的现代 人才。

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