新疆教师资格证考试 教育心理学知识点总结（2）

新疆教师资格证考试 教育心理学知识点总结——教育心理学的作用

　　(一)教育心理学的理论作用

　　首先，教育心理学从教育过程这一侧面对一些心理规律进行探索，揭示的心理学规律不仅充实了普通心理学的一般理论，而且为整个心理学的理 论发展做出了贡献。如教育心理学研究的学生在学习知识过程中表现出的记忆规律对普通心理学乃至整个人类记忆的研究都有重要的意义。

　　其次，教育心理学的研究也对教育学（特别是教学论、课程论和德育论）的理论发展起着重 要作用。例如，教育心理学关于学习的建构过程及学生个别差异的研究的新进展对深入认识教学 中学生的主体性地位起重要的促进作用。

　　此外，教育心理学对人类学习过程的了解还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。

　　(二)教育心理学的实践作用

　　教师和教育工作者要想使教育教学工作做得更有成效，就必须不断去发现、把握和正确运用存在于教育教学过程中的规律，其中包括教育心理学所揭示的学与教的心理规律。教育心理学作 为以应用为主的学科，更重视研究并揭示存在于教育教学实践中的具体规律，使其直接能为学校教育提供指导。总的来说，教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中，这些作用往往交织在一起，具体表现在以下几个方面：

　　1.帮助教师准确地了解问题

　　教育心理学研究的一个最基本的任务是对学与教过程中的心理现象在质和量上进行描述和 测量，并揭示其存在的内在联系和规律，即解决“是什么”和“为什么”的问题。教育心理学有助于教师对教育现象形成新的科学认识，尤其有助于教师对传统的，常规的教学方法、教学行为进行分析和研究，提出更为科学的观点。

　　2.为实际教学提供科学的理论指导

　　教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等，将这些原则转变为具体的教学程序或活动。例如，根据学习动机的规律，在课堂教学中可以采取创设问题情境、积极反馈、恰当控制动机水平等手段来培养和激发学 生的学习动机；依据学习迁移的规律，可以在教学内容的选编、教学程序的安排等方面采取措施，促进迁移。

　　3.帮助教师预测并干预学生

　　利用教育心理学的相关理论,教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生 的行为或发展的方向，并采取相应的干预或预防措施，达到预期的效果。

　　4.帮助教师结合实际教学进行研究

　　教师不仅要学习教育心理学家们在教学领域所做的各个方面的研究,而且,现代教育要求教师还应该是一个研究者,面对纷繁复杂的实际教学情景要能够不断地发现问题、提出问题和选择适 当的方法和程序解决问题。同时，还需要不断总结自己的经验。教育心理学不仅为实际教育活 动提供一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了科学的研究方法、技术及可参照的丰富的例证。有效的教学需要教师因人、因事、因时、因地而灵活地进行，因为学生、班级、学校以及相应的社会环境各有不同，教学内容、教学手段、教学方法等也各有不同，普遍适用的教学模式是不存在的，需要教师结合教学实际，创造性地、灵活地将教育心理学的基本规律应用于教学中。