新疆教师资格证考试 教育心理学知识点总结（29）

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新疆教师资格证考试 教育心理学知识点总结——对人本主义的评价

　　罗杰斯等人从自然人性论、自我实现论及当事人中心出发，在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，对传统的教育理论造成了冲击，推动了教育改革运动的发展。这种冲击和促进主要表现在：

　　1.突出情感在教学活动中的地位和作用，形成了一种以知情协调活动为主线、以情感为教学活动的基本动力的新的教学模式。

　　 2.以学生的“自我”完善为核心，强调人际关系在教学过程中的重要性，认为课程内容、教学方法、教学手段等都维系于课堂人际关系的形成和发展。

　　 3.把教学活动的重心从教师引向学生，把学生的思想、情感、体验和行为看作教学的主体从而促进了个别化教学运动的发展。

　　 由于人本主义学习理论根植于其自然人性论及自我实现论的基础之上，因此在实际教学中，它片面强调学生中心，忽视了教师的指导作用，从根本上排斥了后天教育对学生应该实施的有系统、有目的的影响，把教育的功能贬到了最低限度。同时，人本主义学习理论直接源于心理治疗的理论和实践，以“当事人中心”为基础提出“学生中心”把教学与治疗、学生与当事人、教师与治疗者等同，从而忽视了学校教育过程固有的特殊性。并且，它在反对传统教育轻视情感的基础上，又走向另一极 端，过分轻视系统科学知识的学习，片面强调情感的重要性，并最终走向了情感至上的歧途。

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