教育心理学知识点总结 品德的实质与结构

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教育心理学知识点总结 品德的实质与结构

　　1.品德的实质

　　品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。品德是社会道德内化的结果，是社会道德准则在个人思想与行动中的体现，是个性中具有道德评价意义的核心部分。

　　品德具有三个特征：

　　第一.以某种道德意识或道德观念为基础;

　　第二.与道德行为密切联系,离开了道德行为就无法表现和判断个人的道德。

　　第三.具有稳定的倾向和特征。

　　品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分，道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。道德认识和道德情感可以唤起人的道德动机，从而推动人们产生道德意志和相应的道德行为。

　　(1)道德认识

　　道德认识也称为道德观念，是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事做出符合自己认识水平的道德评价。道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制，品德的核心是道德认识。

　　(2)道德情感

　　道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验，它不仅是对客观事物的一种反映，也是人们对客观事物的一种态度。一般地说，在现实生活中的各种事件或是他人、个人的行为，凡是符合自己的认识或自己所维护的道德观念时，就会产生积极的情绪体验，否则就会产生消极的情绪体验。由此可见，道德情感是人的道德需要是否得到实现所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。

　　道德情感是个体道德行为的内部动力之一，是激发道德动机和进行自我监督的内心力量。是从道德认识到道 德行为的中间环节，它左右着行为的决策与发动，当道德观念和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们就成为道德动机、道德动机是道德行为的直接动因。所以说，道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分道德情感的表现形式主要有三种：直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。

　　(3)道德意志

　　道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现预定道德目标的心理过程。道德意志也要受到道德认识(道德观念)的支配。它实际上是道德认识(道德观念)的能动作用，是个体通过自己理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，这种力量表现为能够排除内部障碍和外部困难，坚决执行道德动机所引起的行为决定。道德意志通常表现为一个人的信心、决心和恒心。

　　(4)道德行为

　　道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会有道德意义的活动。它是个体道德认识的外在表现，是实现道德动机的手段，也是衡量道德品质的重要标志。持续不断的稳定的道德行为才能反映一个人的道德品质。学校品德教育的社会价值就在于使学生具有良好的道德行为。

　　在品德的形成过程中，以上四种心理成分是互相联系、互相制约、互相促进的学生的品德是在客观现实的积极影响和本人的主观努力等多种因素的交互作用下，由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个要素，根据不同的组合关系交织在一起而构成的多层次的完整统一体，它们彼此之间有着密不可分的关系。

　　在人的实践活动中，这四种心理成分一旦失去协调平衡，某一方面有所偏离，就会相互影响，彼此削弱。只有这些心理成分协调平衡地发展，才有利于人将社会道德规范转化为个人的品德。

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