2017年新疆特岗教师招聘考试音乐《祖国颂歌》教案

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　　教材：

　　人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元《祖国颂歌》第一课时。

　　设计思路：

　　《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。围绕这一目标，这节课通过采取“创设情境──欣赏体验──演唱感受──实践延伸、拓展”的教学手段，提高学生音乐素养，扩展学生音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情。

　　教学目标：

　　l、通过欣赏《今天是你的生日、中国》体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格，认识旋律线。

　　2、通过准确而有情感的演唱《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格。

　　教学重、难点：

　　1、辨别歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化，旋律起伏的音高变化。

　　2、理解把握歌曲《歌唱祖国》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的热爱。

　　教具准备：

　　钢琴。

　　教学课程：

　　一、创设情景

　　1、看图片，听音乐

　　设问：结合图片，让我们一起来听《国歌》，这首歌在哪些场合下能听到?听到《国歌》有何感受?(A、天安门升国旗;B、学校升国旗：c、中国女排获得奥运会金牌颁奖时升国旗的场面。)

　　2、看图片

　　导言：这是什么图片?看了图片有何感想?请你用简短的语言来描述?(这些图片都是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感觉到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。)

　　二、欣赏体验

　　导言：就从1949年10月1日这一刻起，天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了!这就是这节课我们要欣赏的歌曲。

　　1、出示课题：音乐欣赏《今天是你的生日、中国》，播放歌曲《今天是你的生日、中国》。

　　①学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。

　　②学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。

　　2、出示问题，分组讨论。

　　①学生分组讨论所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格和情绪。

　　表现主题，请见表①。

　　表①：

 

　　②讨论结果，请见表②

　　表②：

 

　　③画旋律线。

　　三、演唱感受

　　导言：看了五十周年国庆庆典阅兵的图片，欣赏了祝福祖国的歌曲，我们情不自禁想为祖国高歌，那么让我们一起为祖国而歌唱吧!

　　1、播放《歌唱祖国》。(学生感受)

　　2、听完这首歌想到了什么?(学生说出自己的感想)

　　3、教师范唱。

　　4、学生随钢琴哼唱主旋律。

　　5、教师指挥，随音乐演唱《歌唱祖国》一遍，学生自己寻找不足之处，注意唱好起句的弱起小节，附点节奏。

　　6、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。(出示歌曲的演唱风格：雄壮、行进、有力;音乐结构图式：A—B—A;表现的主题：歌曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂)。

　　7、随钢琴有感情地齐唱歌曲。

　　四、实践延伸，拓展

　　导言：下面为大家播放一首歌曲，听后猜猜歌名是什么?由谁演唱?你们了解多少?

　　1、播放歌曲《蜗牛》的CD碟。(歌曲的名字《蜗牛》，周杰伦在世界展望会上演唱，学生自由发挥，说出自己的看法。)

　　2、教师归纳引导：目前这首歌被上海市评为爱国歌曲，并被选入音教科书，跟着CD碟大家一起唱，体会歌曲的演唱风格和所表现的音乐内涵。(歌曲的演唱风格特点在于它的旋律，在背景音乐中用了鼓等，节奏比较好，具有浓厚的流行音乐风格。其音乐内涵主要在两个方面：A、《蜗牛》在青少年中流传极广，深受青睐。将这样的歌曲列为爱国主义推荐曲目，迎合了广大青少年的喜好，切合了他们的心理需求，将更加容易被他们所接受;B、就《蜗牛》而言，歌曲虽并非慷慨激昂，却也积极向上，同样能够给人力量，催人奋进，同样可以教育、感化青少年的心灵。)

　　3、爱国主义教育不是单纯的说教。应从青少年的实际心理需求出发，培育他们健康的精神品质，引导他们以积极的心态对待学习和生活，这同样是一种爱国主义教育。

　　五、课堂小结：

　　鲜艳的五星红旗在蓝天下高高的飘扬，在《歌唱祖国》的嘹亮歌声中结束这一课。

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