2019新疆教师面试备考技巧：高效试讲准备中应当注意的两个问题

　　试讲是教师考试中面试的一种主要形式之一，也是让很多同学们感到头疼的一种考试形式。因为与笔试不同，笔试只要进行仔细的看书就能应对，而试讲不单是看书的问题，很多同学于是就感到无从下手。如何准备试讲，今天笔者就给大家提供一些思路。

　　我们需要明白的是，在试讲的过程中，你最需要关注的问题是什么?依笔者经验有两个问题：第一个问题是，当你不在试讲进行中时，你打算做什么?第二个问题是，当你处于试讲中时，你应当如何进行反应?下面我们来具体解释。

　　第一个问题是说，你对试讲要有个整体规划和大致思路，它到底应该怎么进行。很多同学应该听说过，试讲一般分成五个环节――导入，新授巩固，小结，作业。这便是对试讲环节的初步把握。当然，这并不是一种僵死的设计，可以有一定的灵活调整。但你需要记住一旦你的环节确定之后，就轻易不要再改变，因为这会打乱你的整体部署。一重环节设置好后还可以进行二重环节的设置。比如导入有哪些模式，新授的一般设计步骤是什么，作业一般用什么性质的作业等。这样就可以选择更加有条理些，不管针对什么样的具体篇目，都可以进行内容的填充和拓展。这种规划是试讲框架化的一种体现，目的是为了减少其变动程度。练习的主要效果体现也主要是表现在你在未讲之前，对试讲过程有多大的具体把握程度。

　　但是试讲过程又是发生在真实环境当中的语言组织过程，所以又有非常大的灵活度，这是我们接下来要考虑的第二个问题。就是在试讲过程之中的灵活反应。

　　我们通常认为人的说话是思维展现为语言的过程。这种观点也不错，但更为贴切的表述应当是――即兴思维的表述及语言反馈的思维的继发引起。这样的表述未免过于学术，但对于同学们仔细思索试讲的反应过程是很有必要的。当你说出第一句话时，其实，它已经开始影响你的第二句话。而第二句话又接下来引出了第三句话。各阶段语言间并非孤例，而有前后继的联系。后期的语言又在前期的语言整体上进行影响。所以我们要在试讲过程中进行反应，也是从微观与整体两个角度上来进行的。从微观的角度上来讲，每一句话说出后，要细致体会接下来它引出的下一句话是什么。这样可以是你的讲话，显得更有连贯性一些。从宏观的角度上来讲，你在进行语言阐述的时候要考虑到与之前已讲内容的一致与协调。

　　以上的表述有些晦涩，未免使未接触过试讲的同学们感到摸不着头脑。但当你已经经过一番比较努力的练习之后，便能体会文中之含义，并能产生有益的效果。

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