教师资格证中学综合素质--教育理念之素质教育

　　教师资格证中学综合素质--教育理念之素质教育

　　在教师资格综合素质科目考试中素质教育的知识点一直是单选和案例题的高频考点，对于这部分知识，不能知识简单识记，还应该结合实际生活进行理解。接下来我将呈现素质教育理念相关知识及其常见考试形式。

　　(一)素质教育的概念

　　素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

　　(二)素质教育的内涵

　　1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

　　教育是人才培养的基础。发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。

　　2.素质教育是面向全体学生的教育

　　素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。因此，素质教育是面向全体学生的教育。

　　3.素质教育是促进学生全面发展的教育

　　社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　素质教育是立足于人的个性的教育。人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。 因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。

　　5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

　　培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征,创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

　　PS识记口诀为：提速个性创两全

　　(三)全真练习

　　1.材料:李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优;点，在一次课上，李老师组织学生讨论: “你有那些优点?”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师等，大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。

　　这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说:“ 小明，你说说自己有哪些优点?”小明说:“你为什么总是叫我们说优点啊?我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师愣了一下，然后说:“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦!大家围绕小明的观点进行讨论吧!”大家七嘴八舌，最后，李老师总结道:“ 我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”

　　课后李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。

　　问题:请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

　　1.【参考答案】

　　李老师的教学行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。

　　首先，素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。材料中李老师通过集体讨论的方式，分析自己的优点，让每位同学都能认识自己，同时也能正视自己的缺点，促进学生的全面发展。

　　其次，素质教育观要求促进学生的个性发展，素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，

　　因此在重视人的全面发展以外还应当促进学生的个性发展。材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点不一样。引导他们健康和谐的发展。

　　最后，素质教育观以培训学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。材料中李老师组织学生讨论，改变传统教学方式，调动学生主动性和积极性。

　　因此，作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面的发展。

　　2.班主任马老师常对学生说:“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有( )。

　　A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念

　　C.自主发展的意识 D.因材施教的意识

　　2.【答案】B。解析：从题干来看，马老师注重学生怎样做人和学生的身心的全面发展，并不只是注重学生书本知识的学习，符合素质教育时促进学生全面发展的理念，故此题选B。

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