小学语文记叙文应该抓哪些“讲点” ——以《孔子拜师》为例

　　小学语文记叙文应该抓哪些“讲点”

　　——以《孔子拜师》为例

李敏 杨龙云 

　　对于小学语文的记叙文，在资格证面试中通常是由导入，初读，精读和巩固小结以及布置作业这五个部分构成。接下来，我们以《孔子拜师》为例，来具体讲授如何分配这几个环节。

　　一、导入

　　在导入的时候，切记一定要和本课有一定的关系，也就是我们常说的关联性，不能为了导入而导入。《孔子拜师》这篇课文可以在上课前让学生说说孔子是个什么样的人，然后引出如此博学的孔子也会拜师，从而在文章开头就给学生体会孔子的谦虚埋下伏笔。这样的设置能够吸引学员的注意力，也能让资格证面试评委耳目一新。

　　二、初读

　　在初读文章的时候，通常都是解决生字词和概括文章大意。《孔子拜师》是部编版三年级的课文，对于三年级的学生而言，生字的教学依然是很重要的。可以采用多种方法进行生字的教学，比如讲授“尘”字时，可以引导学生将“尘”字拆成“小”“土”，小小的土就是尘的意思。这样一来，学生既记住了字义，又能记住字形。再比如“授”可引导学生按照形声字的规则来记忆，左形右声。这也是最常用的一种教授生字课的方法。因为形声字的造字能力最强，中国汉字百分之八十都是形声字。在解决完字词之后，就要求学生掌握文章大意。在这里，华图教师提醒各位考生，最好是引导学生来概括，调动学生的积极性。

　　三、精读

　　精读，是整个语文课的精华所在。很多学员都有这样的疑问，精读应该读什么，该怎么引导学生去读呢。其实很简单，写人记事的文章中主要就是抓人物的特点或者性格来写，

要从以上思维导图列举的几点来体现人物特征。比如《孔子拜师》这篇文章的中心就是体现孔子的谦虚好学。那么我们就从文章中找细节，看那些细节可以体现这个中心或者说这个特点，可以设置为老师特出疑问，学生回答。也可以让学生自己讨论得出文中的细节以及表现的特点。

　　一定要记住，那就是抓住文章的中心思想。围绕这个中心思想，可以带学生进行语言的赏析(上面已提到赏析的角度)、语句的训练(可以造句，片断写作等)以及朗读(从读中品味情感)。那么这节课就算是比较完整了。

　　如《孔子拜师》第二段。

就这一句简单的话，一个简单的环境描写，突出了孔子一路的艰辛。但是学员在资格证面试试讲的时候不可以直接这样说出答案。

　　这句话的教学可以做如下设置：

　　1.老师提出问题(孔子前往洛阳拜师，一路上容易吗?)

　　引导学生找出句子“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后

　　终于走到了洛阳。”

　　2.你从这句话中读出了什么，悟出了什么?

　　引导学生回答出求学的艰难，孔子拜师决心大、意志坚定等等。

　　3.你是从哪些词中读出来的?理解“上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月终于”等

　　词语。(出示课件-----中国地图上曲阜和洛阳的位置，在“上千里”上链接)理解上千里的路都是孔子在没有任何交通工具的情况下一步步、一天天走到洛阳的，深入理解孔子求学的艰辛。

　　4.谁能读出孔子求学的艰辛来?(指名读，分男女生读)

　　从以上的教学步骤中可以看出，抓中心——具体句子体现人物性格——具体的词

　　语赏析——在读中感受人物的特点。这样的设置，可以说是资格证面试中记叙文的基本套路。

　　四、巩固小结

　　到这一环节基本上就快要到资格证面试的尾声了，记叙文的巩固练习通常是小练笔，可以设置为仿照本文的写作手法写一写你熟悉的人物。

　　小结可以设置学生自由讨论，谈谈对孔子和老子的看法，从而升华情感。

　　综上所述，写人记事类的文章只要把握了人物性格特点就把握了文章中心思想。把握人物特征要注意人物的细节描写和环境烘托。在具体的教学流程中可以从大到小。从整篇到句子再到词语。这些词语可以品位，可以造句，亦可以朗读。只要把握了以上几点，相信大家一定可以在资格证面试中取得好成绩。

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