2020新疆教师招聘考试：《台阶》说课稿

　　2020新疆教师招聘考试：《台阶》说课稿

　　夏洁

　　尊敬的各位评委老师，大家上午好。我是初中语文组×号考生，今天我说课的题目是《台阶》。下面，我将从教学背景、课程设计以及教学亮点这三个方面来展开我的说课。

　　一、说教学背景

　　1.教材分析

　　合理、科学、全面的教材分析是上好一堂课的基础。《台阶》是人教版初中语文八年级上册第二单元的一篇小说。本文以“台阶”为线索，叙述了一位勤劳的父亲经过多年的奋斗，终于将自己三级台阶的老屋建成了九级台阶的新屋的故事。形象鲜明、立意深远，是本文最大的写作特色。通过学习本文，学生能了解小说中记叙、议论等表达方式的运用，并感悟到底层人们的心酸与追求，从而培养同情心与爱心。

　　2.学情分析

　　现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点，根据因材施教的原则，在教学活动之前进行学情分析是十分必要的。八年级的学生正处于由抽象思维过渡到逻辑思维的阶段，他们的求知欲旺盛，乐于探索和发现，能够用发展的眼光看待问题。他们对于小说情节的概括能力已经达到了一定水平，但对于人物形象和主题把握方面还有待加强，对小说的独立阅读能力还有待提高。

　　3.教学目标

　　根据以上对教材和学情的分析，在新课程改革理论的指导下，我制定了如下的教学三维目标：

　　①知识与技能：理清小说的故事情节，理解重要词句的深刻含义;

　　②过程与方法：通过阅读体悟，学习本文抓住细节刻画人物的方法;

　　③情感态度与价值观：感受作者对父亲的尊敬、爱与无奈，挖掘小说主题的深刻意义。

　　4.重难点

　　结合学生的身心发展水平和认知特点，我制定了如下的教学重难点。

　　重点是学习本文抓住人物细节刻画人物的方法，难点是挖掘小说主题的深刻意义。

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