2024-07-15 17:04:26 新疆公务员考试网 //xj.huatu.com/ 文章来源:未知
进入21世纪,“数字素养”的概念应运而生。数字素养包括数字意识、数字化学习与创新、数字社会责任。【批注1】 几年来,互联网、大数据、云计算、人工智能等新技术加速创新,深度改变着人们的工作和生活方式,也给传统治理模式带来全新机遇和挑战。【批注2】我国不断加强数字政府建设,“最多跑一次”“一网通办”“接诉即办”等实践做法不断涌现。【批注3】 数字化赋能基层治理为时不短,但在一些地方,误区仍有不少:有的把数字化等同于“线上化”,造成“数字分割、信息孤岛”;有的用电子表格代替为民服务,从“面对面”变成了“键对键”……公共服务的数字化转型,不仅是形式和技术的改变,更应是理念和方式的创新。【批注4】 |
【批注1】介绍“数字素养”的产生背景、内涵。数字素养不仅是技术能力的体现,更包含了意识、思维、学习与创新、社会责任等多维度的素养要求。 【批注2】介绍数字技术取得的成绩及影响。包括工作方式、生活方式乃至思维方式的变革。不仅带来了便利,还对传统治理模式提出了新的要求和挑战,促使政府和社会各界探索更加高效、智能的治理方式。 【批注3】通过具体实例展示了我国在数字政府建设方面的积极探索和成效,这些实践不仅提高了政府服务的效率和透明度,也极大地方便了民众办事,体现了以人民为中心的发展思想。 【批注4】指出存在的问题。公共服务的数字化转型必须超越单纯的形式和技术层面,深入到理念和方式的根本变革之中,才能真正实现治理效能的提升和民众满意度的提高。 结合批注可得出: 中心论点:提高数字素养,赋能数字化治理工作。 分论点1:提高数字素养,以培养数字意识为先,方能助力数字化治理。 分论点2:提高数字素养,以加强学习创新为核,方能助力数字化治理。 分论点3:提高数字素养,以强化数字责任为本,方能助力数字化治理。 |
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