新疆教师资格证考试 教育心理学知识点总结（36）

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新疆教师资格证考试 教育心理学知识点总结——人本主义的需要层次理论

        需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，这一理论的提出者和代表人物是美国心理学家马斯洛。马斯洛认为任何人的行为动机都是在需要的基础上被激发的。人的需要有七种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知与理解的需要、审美的需要和自我实现的需要。

　    生理的需要是最基本的需要，它是指对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；安全的需要是指个体对稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等的需要；归属与爱的需要是指个体要求与他人建立感情联系的需要，如结交朋友、追求爱情等；尊重的需要是指自尊和受到他人尊重的需要；求知与理解的需要是指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要；审美的需要是指对对称、秩序、完美结构以及行为完美的需要。自我实现的需要是一种最高级的需要，它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能的实现。

        马斯洛认为，在上述基本需要的满足过程中，各种需要不仅有层次高低之分，而且有前后顺序之别，只有低层次的需要得到基本满足后，才能产生高层次的需要。同时，这七层需要又可分为两大类：较低的前四层称之为基本需要、缺失需要、较高的后三层称为成长需要。

        需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足而引起的。如家境贫寒使得温饱得不到满足；父母离异使得归属和爱的需要得不到满足；教师过于严厉和苛刻经常训斥和批评学生，使得安全需要和尊重需要得不到满足等。而这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活和情感，以激发其学习动机。

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