新疆教师资格证考试 教育心理学知识点总结（57）

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新疆教师资格证考试 教育心理学知识点总结——操作技能

　　1.操作技能的类型

　　操作技能可以从不同的维度进行划分，常见的分类方式有以下几种。

　　(1)按操作是否连续，可将操作技能分为连续的动作技能和不连续的动作技能。

　　连续的动作技能主要由一系列连续的动作构成，操作技能表现为连续的不可分割的、协调的动作序列，如骑车、跑步、游泳等活动。

　　不连续的动作技能主要是由一系列不连续的动作构成，构成技能的各个动作在操作过程中，彼此间可以相互独立，如打字、射击等活动的完成是分步的、独立完成的。

　　(2)按操作的控制机制不同，可将操作技能分为封闭的动作技能与开放的动作技能

　　封闭的动作技能在大多数情况下主要依赖机体自身的内部反馈信息进行运动，这种任务闭着眼睛也能完成。如跳水、自由体操、舞蹈等活动中所涉及的大部分技能。

　　开放的动作技能在大多数情况下主要依赖外界反馈信息进行活动，即根据外界环境变化来调整、控制并做出适当的动作以适应外界的变化，如足球、排球等球类中涉及的大部分技能。

　　(3)按肌肉运动强度的不同，可将操作技能分为细微型动作技能与粗放型动作技能

　　细微型动作技能主要靠小肌肉群的运动来完成，通过手、眼、脚等的协调配合，在比较狭窄的空间领域来完成操作活动，如打字、弹钢琴等活动。

　　粗放型动作技能主要靠大肌肉群的运动来完成，动作执行时伴有强有力的大肌肉收缩，并通过全身的运动神经来协调肌肉运动，如举重、游泳等。

　　(4)按操作对象的不同，可将操作技能分为徒手型动作技能与器械型动作技能

　　徒手型动作技能操纵的对象主要是机体自身，即通过身体的协调运动来完成，无须操纵各种器械或仪器。如，自由体操、太极拳等。

　　器械型动作技能的完成主要通过操纵一定的器械来进行，如驾驶、球类运动项目等。

　　2.操作技能的作用

　　操作技能是操作能力形成和发展的重要构成因素。操作技能的掌握就是要使学生形成顺利地完成某种实践任务的熟练的行动方式。这是培养或造就人的技术能力和才能不可缺少的重要因素。

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