新疆教师资格考试每日一练（32）

　　1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是(　)。

　　A.治学严谨，勇于创新

　　B.终身学习。实现自我

　　C.关爱学生，因材施教

　　D.爱岗敬业。乐于奉献

　　2.家访是传统而有效的沟通手段，也是教师了解学生的一个非常重要的载体。教师家访要提前“备课”，其中一项重要的内容就是针对不同的学生该采用怎样的方法，家长对教师反映的情况持何种态度，教师又该如何应对。下列应对行为中，不正确的一项是(　)。

　　A.家访主要以报喜为主，多说优点、长处，在短处中找长处

　　B.肯定家长的付出，提醒家长今后要注意的方面

　　C.家长和教师是同盟军，只要是家长批评学生的地方，老师都要进一步指责

　　D.放下“教育权威”的架子，向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议

　　3.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。

　　A.准备律

　　B.练习律

　　C.动机律

　　D.效果律

　　4.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。

　　A.近景的直接性动机

　　B.兴趣性动机

　　C.情趣动机

　　D.直接性动机

　　5.戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是( )概念反映的内容。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.区分度

　　D.难度

　　答案及解析：

　　1.【答案】D。【解析】诗句主要体现的是教师的无私的奉献精神，故选择D选项。

　　2.【答案】C。【解析】对于家长指出学生身上的不足之处，教师要客观分析。若情况不实，则要做好家长的思想工作，消除误解;若情况属实，则要和家长一起找出帮助学生改进的方法，而不是“搭家长的腔”，对学生提出更为严厉的批评。

　　3.D[解析]桑代克提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。所谓效果律是指在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。也就是说，满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。所谓练习律是指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。也就是说，对于已经形成的某种情境与某种反应的联结，正确的重复会增强这一联结。所谓准备律是指在试误过程中.当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼;反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。也就是说，学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。

　　4.A[解析]近景的直接性动机是对学习内容的直接兴趣和爱好以及对学习活动的直接结果的追求。例如，学生的学习动机常常由教师生动形象的讲解、新颖丰富的教学内容、灵活多样的教学方法以及受到某种奖励等因素激发。故本题应选A。

　　5.A[解析](1)测验的效度，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。(2)测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。(3)测验的难度是指测验包含的试题难易程度。(4)测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分差距。题干中，戴老师担心两次测验的分数不同。针对的是测验所得结果一致性的程度，故选A。

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