2020新疆教师招聘考试：《归去来兮辞》说课稿

　　2020新疆教师招聘考试：《归去来兮辞》说课稿

　　夏洁

　　尊敬的各位评委老师，大家下午好。我是2号考生。今天我的说课题目是《归去来兮辞》。下面我将从教学背景、活动评价、课程设计及教学亮点这四个方面来展开我第一课时的说课。

　　一、说教学背景

　　1.教材分析

　　合理、科学、全面的教材分析是上好一堂课的基础。《归去》是人教版高中语文必修五第二单元第四课。本文是陶渊明在辞官之后所写的一篇辞赋。全文分序和辞两部分，序交代了本文的写作时间和背景，辞抒发了作者辞官后回到田园的愉快心情以及乐天安命的思想。本文语言优美，情感自然。通过学习本文，学生能了解辞这种文体的特点，体会作者的隐士情怀。

　　2.学情分析

　　现代教育理论强调：任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。根据因材施教原则，在教学活动之前进行学情分析是十分必要的。高三的学生正处于由抽象思维过渡到逻辑思维的阶段，他们的求知欲旺盛，乐于探索发现，能够用发展的眼光看待问题。他们对于文言字词的积累已经达到一定水平，但准确理解文章内容、把握作者情感方面还有待加强，对文言文的阅读鉴赏能力还有待提高。

　　3.教学目标

　　根据对教材和学情的分析，在新课程改革理论的指导下，我制定了如下的教学三维目标：

　　知识与技能目标：掌握重点文言词句及语法知识，把握文章内容;

　　过程与方法目标：体会辞的文体特点，理清文章结构及作者的感情脉络

　　情感态度与价值观目标：体会作者对官场的厌恶之情以及重返自然的舒畅心情，激发对自然和生活的热爱。

　　4.教学重难点

　　结合学生的身心发展水平和认知特点，我制定了如下教学重难点：

　　重点：掌握重点文言词句及语法知识，理清文章结构及作者的感情脉络;

　　难点：体会辞的文体特点及风格韵味。

　　以上是我对教学背景所做的分析。

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