2020新疆教师招聘考试：《吆喝》说课稿

　　2020新疆教师招聘考试：《吆喝》说课稿

　　尊敬的各位评委老师，大家上午好。我是初中语文组X号考生，今天我说课的题目是《吆喝》。下面，我将从教学背景、课程设计以及教学亮点这三个方面来展开我的说课。

　　一、说教学背景

　　1.教材分析

　　合理、科学全面的教材分析是上好一堂课的基础。《吆喝》是人教版初中语文八年级下册第四单元的一篇民俗散文。作者以平易而又不乏生动幽默的语言追忆并介绍了老北京城街头不同商贩的吆喝声。字里行间流露出作者对旧时老北京民俗风情的喜爱与怀念之情。通过学习本文，学生能够了解民间文化和民俗风情，感受日常生活中蕴含的无限乐趣，从而培养审美情趣。

　　2.学情分析

　　现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点，根据因材施教的原则，在教学活动之前进行学情分析是十分必要的。八年级的学生正处于由抽象思维过渡到逻辑思维的阶段，他们的求知欲旺盛，乐于探索和发现，能够用发展的眼光看待问题。他们对于回忆性散文有一定的了解，但是对散文内容和主题的把握还有待加强，对散文的独立阅读能力还有待提高。

　　3.教学目标

　　根据以上对教材和学情的分析，在新课程改革理论的指导下，我制定了如下的教学三维目标：①知识与技能：了解旧时“吆喝”的内容、种类、作用，理清文章的思路。

　　②过程与方法:：通过阅读体悟，学习本文高超的组织材料的手法;

　　③情感态度与价值观：体会作者对旧时老北京民俗风情的喜爱与怀念之情，培养对民俗文化的热爱。

　　4.重难点

　　结合学生的身心发展水平和认知特点，我制定了如下的教学重难点。重点是：学习本文高超的组织材料的手法。难点是培养对民俗文化的热爱。

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