教师资格证面试：《DO RE MI》说课稿

　　《DO RE MI》说课稿

　　尊敬的各位考官，大家好，我是今天面试初中音乐的1号考生，我今天说课的题目是《DO RE MI》，下面我将从说教材、说学情、说教学法、说教学过程等五个方面来展开我对教学过程的设想：

　　一、说教材

　　《DO RE MI》选自人民音乐出版社出版的六年级下册第三单元《银屏之声》。本课通过描述一个生性活波，不安心当修女的姑娘玛利亚，应聘到海军上校家里当一名家庭教师，教孩子从学唱DO RE MI开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。这是一首新歌教学课，歌曲为C调，2/4拍，主要让学生体会到音乐带来的无穷乐趣。

　　根据教材地位和作用的分析，结合新课标的要求，我制定了如下三维目标：

　　首先是情感态度与价值观目标：引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感，并乐于用音乐表达自己的情感。其次是过程与方法目标：通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。最后是知识和技能目标：引导学生学会演唱这首歌曲，并能为歌曲旋律创编歌词。

　　通过以上对教材地位和三维目标的分析，本节课的教学重难点为学生能熟练并能用欢快活泼的情绪歌唱《DO RE MI》。

　　二、说学情

　　六年级的学生在心理生理上有了一定的自主学习能力，对音乐课有着极高的热情，乐于参与并探究音乐;有部分同学进入了变声期。在知识层面上，六年级学生也基本上掌握了音乐的识谱能力，并具备了一定的音乐创作能力，有了一定的音乐审美能力，但还有待进一步提升。那么，在接下来的讲课中，我将给学生展示自我的机会，发挥教师启发和引导的作用，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力，并在教学的过程中，注意引导学生用正确的方式歌唱，保护嗓音。

　　三、说教学法

　　基于以上的分析，针对学生的特点，本课教学中我将运用情景教学法、欣赏法、小组交流合作等方法组织教学。通过教师范唱，可以让学生更直观的感受歌曲的情绪和歌唱中的情感处理，通过欣赏法和情景教学法吸引学生的注意力，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体学生，引导学生整节课都可以参与到音乐的学习中来，达到优化课堂教学的效果。另外，关于学法，我将主要采用模唱和小组合作交流等方式，提高学生合作、自主学习的能力及音乐创造力。

　　四、说教学过程：

　　新课标强调的教学过程是师生交流，共同发展的互动过程，是动态性的生成过程。为了激发学生的学习积极性，更好地学习新知，本节课的教学过程我将主要从激趣导入、新课教授、音乐活动、课堂小结四个环节来展开。

　　第一环节：激趣导入

　　教师通过《白雪公主和七个小矮人》的故事引出音乐中的七个小矮人(1、2、3、4、5、6、7七个音)，并进一步引出《音乐之声》，通过介绍该影片和观看玛利亚教会孩子们学唱《DO RE MI》，导入学习歌曲《DO RE MI》。

　　第二环节：讲授新课

　　这是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

　　首先是初听歌曲。我将让学生聆听歌曲并回答：

　　1、歌曲的情绪是怎么样的?让学生感受歌曲的情绪情感，对音乐有个初步了解。再通过教师自弹自唱该歌曲让学生进一步感受歌曲的整个情绪情感。

　　其次是学唱歌曲。教师采用让学生跟琴模唱旋律，学习乐谱、练习填词等来展开学习。在练唱过程中，我会注意学生在演唱中存在困难，如歌曲中出现的变化音，对音程的把握及弱起小节。针对这个难点，教师通过反复歌唱解决来突破重难点。之后，在钢琴的伴奏下让学生完整的歌唱。

　　最后是巩固练习环节。为了让学生更熟练的演唱歌曲，我将根据学生人数采取分组歌唱的方式进行小组歌唱比赛和歌唱接龙的方式来巩固练习，并引导学生进行自评、互评。学生之间进行PK赛与小组合作，可以激发学生的学习积极性、培养学生表现音乐和提升小组合作的能力。

　　第三环节：音乐活动(创编歌词)。

　　教师通过提出问题：“你能不能把《Do Re Mi》歌词改编一下，把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相似的词联系起来，唱一唱，教一教身边想认识这七个唱名的小朋友?”来展开音乐活动。学生通过交流、讨论来展示成果、进行表演。

　　最后老师出示教师改编歌词后的歌谱，供学生参考。Do是朋友多呀多，Re是大家来唱歌，Mi是脸上笑眯眯，Fa是发出光和热，Sol是锁住门和窗，La是用力往回拖，Xi是太阳朝西落，然后我们再唱Do!在这一环节，引导学生自评、互评、提高学生音乐审美能力、合作探究能力和语言表达能力。同时，对学生的表现给予表扬，增强学生自信心。

　　第四环节：课堂小结

　　师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获，感受音乐美。

　　以上就是我今天说课的全部内容，感谢各位考官的耐心聆听。

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