教师资格证面试：《晨景》说课稿

　　《晨景》说课稿

　　闫冰

　　各位评委老师好，我是来应聘小学音乐教师的x号考生，我今天的说课题目是《晨景》，接下来开始我的说课了吗?

　　接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法、说学法、说教学过程等几个方面来进行我的说课。

　　一、说教材：《晨景》是挪威作曲家格里格代表作《培尔金特》第一组曲的第一首。描写了主人公流浪到摩洛哥时，看见日出和清晨景色的一段音乐。表现了主人公对他理想国的幻想和向往。作曲家通过长笛、双簧管的交织描绘出晨曦微露的主题，再加入弦乐使音乐热烈、灿烂;再加入铜管乐，形象的表达太阳升起来了。通过本节课的学习，提高学生音乐审美能力

　　根据新课程标准的要求，注重学生发展的差异性，我制定的教学目标为以下三点：

　　1.通过欣赏音乐作品，发挥想象力，尽情感受大自然的美景。

　　2.能过聆听、欣赏、小组合作等方式，激发学生的想象力和参与课堂的兴趣。

　　3.了解不同演奏乐器的音色及乐曲的节拍

　　根据学生的认知水平和身心发展特点，本节课的重点在于：分段了解每段的音乐描绘的内容。

　　本节课的难点主要是：体会各种音乐元素在表达音乐中的作用。

　　三、说教法、学法：为了更好地帮助学生把握重点，突破难点，在本课中主要采用体验式教学法、创作教学法，在教学过程中强调参与、活动、探究、实践，尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励自我意识和创新精神。

　　现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人，所以我在选择学法指导时，引导学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。

　　四、说教学过程：如果说认清教材、学情，设计教学方法是教师在课前做的工作，那么教学过程就是教师与学生正面接触的活动，是教师完成教学目标的直接途径。

　　图片复习导入：出示长笛、双簧管的图片;引导学生辩认，且拓展西洋管弦乐的分类。

　　在导入新课的环节中,我采用了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐情绪. 通过图片加复习的方式。即可以激起学生学习的兴趣、又可以复习旧知，为接下来的新课教授打下基础。

　　欣赏乐曲，在这个环节我将紧紧围绕“以音乐审美为核心”的基本理念，引导学生注意体会音乐要素在作品的重要作用：

　　新授伊始，初听《晨景》全曲

　　提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色?

　　《晨景》描写了大自然晨曦初上的美丽景色：阳光普照的黎明，太阳慢慢的升起。

　　2、复听(分段聆听)《晨景》。(大屏幕出现音乐所描写的景色) 提问：尝试为乐曲分乐段(根据乐曲气氛的变化)

　　聆听A乐段

　　提问：

　　(1)第一乐段中，演奏主旋的乐器是什么?(长笛 双簧管)

　　(2)请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，长笛和双簧管出现了几次?

　　(3)每一次调式上有什么变化?(连续向上方三度移调)为什么?(展现的是太阳缓缓升起的景象)。

　　(4)出示主题旋律谱例，哼唱主题旋律。

　　聆听B乐段：

　　(1)乐曲中又出现了什么乐器?(大提琴、小提琴)气氛有了怎样的变化，展开你的想象音乐描写什么情景呢?(学生可以生动地根据音乐描绘。知识点：小提琴用分解和弦为之伴奏。

　　(2)主题音乐在第二乐段中出现几次?听到后你可以随之哼唱。

　　聆听C乐段：(1)乐曲中再现部分又出现了什么乐器?(大提琴、双簧管、大管、单簧管)(2)尾声时出现什么乐器(圆号、单簧管、长笛)

　　三、拓展欣赏

　　引导学生回忆乐曲的内容，想象自己见过的清晨景象。

　　播放录音，请学生把自己想象到的晨景的景象画出来。

　　四、总结：

　　今天学习了被誉为世界上最美的清晨景象;同学们也要养成细心观察的好习惯，试着用音乐把自己日常的所见所闻表达出来。

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