新疆教师资格证考试教育心理学知识点总结—班级管理

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　　新疆教师资格证考试教育心理学知识点总结——班级管理

　　1、班级概念：是一个复杂的、缩小的社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，通常由教师和一群年龄相近、知识水平相似有着共同学习目标和需求的学生及环境组成。班级是学校教育活动的基本单位。

　　2、率先使用“班级”的是埃拉斯莫斯。16世纪开始，西欧国家开始运用班级形式开展。十七世纪夸美纽斯《大教学论》对班级组织进行了论。证19世纪初，英国“导生制”;除教师之外，还有高年级学生担任“导生”，他们在教师的指导下对低年级学生进行教育与管理。3、在中国，1862年京师同文馆最早采用班级组织形式。

　　4、班级管理的概念：教师根据学校的教育模式和要求.采用适当的方法，带来班级学生，对班级中的各项资源进行计划。组织，控制，建构良好的班集体，以实现教育目的的组织活动过程。 班级管理是教师根据学校的教育目标和要求。

　　5、班级管理的功能：

　　1)有助于实现教育目标，提高学习效率

　　2)有助于维持班级秩序，形成良好班风

　　3)有助于锻炼学生的能力，学会自治自理。

　　6、班级管埋的几种模式：常规管理：主是通过制定和执行班级的规章制度以及贯彻落实上级行政部门和学校的规章制度去管理班级的经常性活动。是班级管理的基本模式，有基础性，强化性，可操作性。每个班级都必须制定遵守的规章制度，这是衡量和评价班级工作的基本目标。

　　平行管理：指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的管理区影响集体，而把对集体和个人的 管理结合起来，以增强管理效果。班级平行管理模式的理论基础来源于前苏联教育家马卡连柯的“平行影响”教育思想。

　　民主管理：是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 实施班级民主管理的核心是教师要引导学生形成对机体的主人翁意识和责任感。从两个方面进行组织引导：一是组织全体学生参与班级全程管理;二是建立班级民主管理制度。

　　目标管理：是指班主任与学生共同确定版及总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

　　7、目标管理是“以目标管理为中心进行管理获得一种现代管理方法”，是美国管理学家德鲁克在《管理的实践》提出。关键就是要围绕全班成员共同确立班级奋斗目标。

　　8、当前班级管理中存在的问题：

　　一、当前班级管理中存在的问题

　　1、由于收到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。

　　2、班级管理取法活力，学生参与班级管理的程度较低。

　　二、建立以学生为本的班级管理的机制1以满足学生的发展需要为目的2确立学生在班级中的主体地位3训练学生自我管理班级的能力

　　9、(经典简答)班集体的特征：

　　1、明确的共同目标

　　2、一定的组织结构

　　3、一定共同生活的准则4、集体成员之间平等、心理相容的氛围

　　10、班集体的教育作用l、有利于形成学生的群体意识2、有利于培养学生的社会交往能力和适应能力3、有利于训练学生的自我教育能力

　　11、(简答或论述)班级体的形成与培养：1确定班级体的发展目标(一般以实现目标的时间和目标的达成难度为依据，把班级体的目标分为近期目标和中期目标和远期目标。)2建立班集体的核心队伍(班级是一个小社会，更是一个教育组织，关键在于选拔和培养一批班级骨干形成班级核心。建立班级骨干的核心队伍，班主任要做好两方面：第一要善于发现和培养积极分子。第二应把对积极分子的实用和培养结合起来。)3建立班集体的正常秩序4组织形式多样的教育活动5培养正确的舆论和良好的班风

　　12、班主任在班级管理中的地位和作用：(一)班主任是班级建设的设计者(二)班主任是班级组织的领导者 (三)班主任是处理班级人际关系的艺术家 13、班主任的领导影响力：一表现在职权影响力，二是班主任的个性影响力

　　14、班主任的领导方式：权威型、民主型;放任型。

　　15、班主任班级管理的内容和方法：

　　(一)了解学生、研究学生(了解和研究学生个人，了解和研究学生的群体关系，了解和研究学生的学习和生活环境。)

　　(二)组织和培养班集体(班级管理的中心工作)

　　(三)协调校内外各种教育力量：1.充分发挥本班任课教师的作用。2.协助和指导班级共青团活动。

　　3(简答)争取和运用家庭和社会教育力量。

　　1)要定期对学生进行家访(树立正确观念、建立沟通机制)

　　2)充分利用家长的教育资源

　　3)要积极争取、鼓励社会各界人士、各种积极的教育因素对学校提供支持、开展活动(参观访问、社会调查、精神文明作品、社区活动)

　　16、了解学生的方法：材料分析法;调查法;观察法。

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