2017-01-09 10:40:08 新疆公务员考试网 //xj.huatu.com/ 文章来源:华图教育
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2017年新疆教师资格证考试 学生不良行为的原因分析
学生不良行为产生的原因主要来自微观社会环境与学生个体两个方面:
1.微观社会环境中的消极影响
学生不良行为产生的原因来自家庭、学校和社会环境三个方面:
(1)家庭的不良影响。第一,家庭结构不良因素的消极影响;第二,家庭教育功能不良的消极影响。
(2)学校教育的某些缺陷的不良影响。第一,某些教师缺乏正确的教育思想;第二,学校教育与家庭教育脱节;第三,有少数教师本身缺乏师德;第四,有些学校破墙开店,教师经商。第五,学校的各种压力;第六,有些教师对学生或家长的要求过高、过严、过急,而忽视他们的年龄特征和个性差异,忽视他们的心理需要和人格尊严。
(3)社会环境中消极因素的不良影响。
2.学生不良行为的内部心理原因
中小学生的心理特点是学生不良行为产生的原因之一。中小学生的一般心理特点:第一,正处于迅速社会化阶段,未定型、可塑性大;第二,自我意识能力差;第三,既有独立自主的强烈愿望又乐意成群结队;第四,重感情,易激动。
不良行为者的心理特点有:第一,缺乏正确的道德观念和道德信念;第二,异常的情绪表现;第三,明显的意志薄弱;第四,不良的行为习惯;第五,不健康的个人需要。
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