教育心理学知识点总结 教学媒体设计

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教育心理学知识点总结 教学媒体设计

　　一、教学媒体的含义

　　教学媒体是指在教学过程中传递信息的物质工具。按感官来分主要包括听觉、视觉、视听型和交互型;按媒体的表达手段可分为口语、印刷和电子媒体。在教学设计中，教学媒体的分析与选择是重要的一环。

　　二、教学媒体的选择

　　选择教学媒体时，教师要注意教学目的、教学对象和教学内容的不同，从而选择合适的媒体。使用教学媒体是为了使教学的进行遵循这样一个顺序:从经验的直接动作表征、经验的图像表征直到经验的符号表征。因此，教师要确定学生的当前经验水平，利用教学媒体融入一定程度的具体经验，帮助学生整合新旧经验，促进学生对抽象概念的理解。研究表明，影响教学媒体选择的因素有以下几个方面：

　　(1)教学任务方面的因素，如教学目标、教学内容、教学方式等。

　　(2)学习者方面的因素。教学媒体对经验的传递作用，取决于经验接受者的信息接收及加工能力，如感知、接受能力、知识状况、智力水平、认知风格、先前经验、兴趣爱好及年龄等。

　　(3)教学管理方面的因素，如教学的地点和空间、是否分组或分组的大小、对学生的反应要求、获取和控制教学媒体资源的程度等。

　　(4)技术方面的因素，如硬件的费用、软件开发费用、媒体维修费用、教辅人员的培训费用等。此外，还有媒体的质量、操作媒体的难易程度、媒体对环境的要求、媒体使用的灵活性和耐久性等。

　　三、教学多媒体的呈现

　　当信息呈现包括两种或两种以上的方式时，该信息就是多媒体信息。学生在处理多媒体信息时的记忆容量有限。所以，教师在呈现多媒体时可以遵循以下原则：文字以言语叙述的方式呈现;课程以学生可控的片断呈现，在信息组块之间留出时间;预先训练学生对内容的命名和特征;清除有趣但无关的材料;提供线索引导学生怎样处理材料以减少对无关材料的处理;当文字以言语叙述的方式呈现后，避免以完全一致的书面文字重复呈现;在播放动画的同时呈现;相应的叙述，以便学生易于在记忆中保持表象。

　　四、信息技术与教学

　　(一)计算机辅助教学计算机辅助教学是指使用计算机作为一个辅导者，呈现信息，给学生提供练习机会，评价学生的成绩以及提供额外的教学。

　　随着多媒体技术、通讯网络技术的发展，人们把以计算机为核心的所有个别化教学技术都称为信息技术在教育中的应用。与传统的教学相比，CAI具有这样几个优越性;交互性，即人机对话;即时反馈;以生动形象的手段呈现信息;自定步调等。计算机还能用于管理，如确定错误率，了解学生进步情况，通过诊断布置学习任务等。

　　(二)专门的学习系统和多媒体网络学习环境

　　专门的学习系统通过一个中央服务器连成网络并统一提供课程、资源和进行其他核心控制，系统直接根据学生的需要面向学生提供内容演示、过程模拟，并支持学生的实验和探究。学习系统的课件和管理软件保存在服务器中，学生可以登录网络访问这些课件。登录后，文件服务器会将学生的作业和相关课件传送到学生所用的工作站中并开始追踪记录学习过程。教师的职责是向学生发送课程或布置任务，通过系统监控学生的学习过程等。

　　多媒体网络学习环境则为学生营造一个虚拟的教学环境和平台，学生可以通过利用其中的问题情境、学习资源、学习工具、交流平台以及评价工具，进行有效的学习和交流。

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