2017-02-20 10:57:05 新疆公务员考试网 //xj.huatu.com/ 文章来源:华图教育
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2017年教育学心理学知识点总结 教学评价结果的处理与报告
(一)测验结果的分析
对测验结果的分析包括对测验本身的分析和对教学活动的分析。
对测验本身的分析,可以从测验的难度、区分度、信度、效度来考察测验的优劣。
对教学活动的分析,要对测验中的错误进行登记和分析;对错误进行详细分析,以说明教学中存在的问题;针对教学中存在的问题提出措施,促进学习。
(二)评分
学校教育中衡量学生学业成就一般采用评分这种评价方式,评分有绝对评分和相对评分两种。前者以学生所学的课程内容为依据,后者以其他学生的成绩为依据。
一般的评分步骤:收集有关学生的信息,系统记录学生评价结果,尽量将收集资料量化,把评价重点放在最终学习成就上,以成就评价为依据并尽量不与其他特征混淆。
评分注意事项:评分标准要客观公正;要规定答案要点及可接受的变式;要依据题目的难易及要点的主次配给分数;要注意把分析评分和综合评分相结合;注意内容,不宜注重形式;
(三)合格与不合格
有些课程采用合格和不合格来评价学生的成就,教师可根据学生是否完成每次作业或几次作业情况,甚至是出勤情况来评分。
(四)其他方式
除了常用的评分方法外,教师还可以使用其他方式来报告学生的评价结果。教师也可以通过写学生的个人鉴定或定期的综合评价,提供给家长和学生,以此来评价学生的学业情况。观察报告也是一种报告评价结果的形式。此外,与家长面谈也是交流关于学生学习行为和态度等资料的一种方法。
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