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2020新疆教师招聘考试：《阿长与<山海经>》说课稿

2020-08-17 15:51:45 新疆公务员考试网 //xj.huatu.com/ 文章来源：华图教育教师事业部

　　2020新疆教师招聘考试：《阿长与<山海经>》说课稿

　　各位评委老师，大家好!我是XX号考生。今天我说课的内容是鲁迅的《阿长与<山海经>》第一课时。

　　【说教材与学情】

　　合理的分析教材和学情是上好一堂课的前提和基础。

　　《阿长与<山海经>》是人教版八年级上册的一篇叙事散文。作者鲁迅以儿时的眼光和现实的眼光回忆了自己的保姆阿长，主要通过写长妈妈的几件事，表达了对一个劳动妇女深深的怀念之情。

　　八年级的学生已有了一定的阅读经验和分析能力，但文章的写作年代离他们较远，学生的思想与作者的思想有较大的距离，所以教师需要引导学生体会作者的感受。

　　【说教学目标】

　　根据新课程标准、教材本身及学生现有状况，我确定了如下教学目标：

　　首先知识与能力方面，扫清字词障碍，理清本文层次，了解阿长的人物形象，把握作者的情感起伏变化。

　　过程与方法方面，在学习过程中，通过情境教学法、拓展延伸法、诵读法和合作探究法，让学生由浅入深的把握课文。

　　情感与价值观方面，培养学生热爱劳动人民的意识。

　　【说教学重难点】

　　为了顺利完成教学任务，我将本节课的教学重点确立为通过多种形式的反复诵读，梳理文章内容与结构，掌握阿长的人物形象。

　　教学难点确立为掌握作者的感情变化。

　　【说教法学法】

　　为了解决重点，突破难点，我将采用以下方法进行教学。

　　在教法方面，我采用情境教学法，利用多媒体课件，创设与课本相关的情境，吸引学生注意力。同时，利用拓展延伸法，使课堂不局限于课文自身，拓展学生思维宽度。

　　而学法方面，我将诵读法贯穿于课堂的始终，让学生以反复诵读的方式，解决教学的重点和难点，以及出现的问题。同时采用合作讨论法，使学生主动、有效地参与到教学的全过程。

　　【说教学过程】

　　围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导，学生主体”的原则，我设计了以下五个教学环节：

　　一、视频导入，激发兴趣

　　良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。基于这点，在开课之初，我会利用多媒体，播放从百草园到三味书屋片段，并且会说：“同学们，在初一时我们曾学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中就曾提到过一位长妈妈，而她也在鲁迅的作品中多次出现，今天就让我们走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》，一起去探寻长妈妈到底是个怎样的人?”

　　二、自主学习，整体感知

　　学好语文，关键在读，学生通过自主预习和初读，可以初步了解要学的基本内容，对课文形成整体感知。因此，在上课前，我会提出三个问题，让学生带着问题去初读课文，并在课堂上进行巩固。

　　1.找出掳去、震悚、霹雳等生字词，注音并解释。

　　2.本文可以划分为几个层次，分别叙述了什么?

　　3.文章写了阿长的哪些事情?重点写了哪件事情?

　　三、合作学习，体会情感

　　本环节，学生以小组或集体组织形式在教学过程中展开讨论，可以培养学生与他人良好的合作兴趣、思考兴趣。因此，我设计了以下两个问题，鼓励学生相互合作讨论，共同解决。

　　1.找出文中表现“我”对长妈妈感情的词语，看看是否有变化。

　　引导学生把握“不大佩服、讨厌、敬意、淡薄、新的敬意”等词语感受鲁迅先生对长妈妈的感情变化，并通过自己的朗读表现这种情感变化，教师相机做朗读指导。

　　2.读完文章，你感受到了一个怎样的长妈妈，从哪里体会出来的?找出来，用心体会。

　　通过阅读，学生能够找到“切切察察、睡觉大字形、买《山海经》”等细节，感受到这是一个纯朴、善良、关心小孩的长妈妈，也抒发了自己对长妈妈的同情、感激和思念之情。

　　本环节中我以问题为主导，引导学生反复品读关键词句，从而解决教学重点和难点，同时注重体现学生自主学习和合作学习。