2020-08-21 16:09:20 新疆公务员考试网 //xj.huatu.com/ 文章来源：未知
2020教师招聘笔试教综之感知规律与直观教学
| 律 | 强度律 | 直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知 |
| 差异律 | 对象和背景的差异影响人们的感知效果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易 | |
| 活动律 | 活动的对象比静止的对象更容易感知 | |
| 组合律 | 空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知 | |
| 对比律 | 凡是两个显著不同甚至互相对立的事物，就容易被清楚地感知 | |
| 协同律 | 指在观察过程中，有效地发动各种感知器官，分工合作，协同活动，这样可以提高观察的效果；也指同时运用强度、差异、对比等规律去观察对象 | |
| 关注律 | 养成持久的观察习惯 | |
| 直观教学的基本形式 | 实物直观：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式 | |
| 模象直观：通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式 | ||
| 言语直观：通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式 | ||
| 遵循感知规律，促进直观教学 |
（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式； （2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点； （3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯； （4）让学生充分参与直观过程 |
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