教师专业发展的多种途径和方法

　　一、教师专业发展的途径

　　【教育学】-教师与学生-教师及教师职业素养-教师专业发展的概念与途径。

　　从总体、宏观的角度，教师专业发展的途径主要有：

　　第一，师范教育：即通常说的教师职前教育，是教师个体专业发展的起点和基础。

　　第二，新教师的入职辅导：由有经验的教师进行现场指导，短期的系统培训。目的是使之尽快转变角色、适应环境。

　　第三，在职培训:在职培训有很多方式，如校本培训、校本教研、建立教师专业发展学校等。

　　第四，自我教育：即专业化的自我建构。这是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。自我教育的方式有经常性的系统的自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论，积极感受教学的成功与失败。教师自我教育是专业理想、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键。

　　二、教师专业自我发展的策略

　　【教育学】-教师与学生-教师及教师职业素养-教师专业自我发展的策略

　　1.确立良好的专业自我意识

　　2.制定专业发展的自我规划

　　3.以日常教育生活为资源，实现教师专业的发展与完善

　　教师自我发展的具体途径与策略有：

　　(1)日常教学反思

　　(2)个人行动研究

　　(3)个人阅读和反思性写作

　　(4)同伴交流与合作

　　(5)跳出教育谋发展

　　三、教师成长与发展的基本途径

　　【教育心理学】-教师心理与专业成长-教师的专业成长

　　1.系统的理论学习

　　2.完善的技能训练

　　(1)观摩和分析优秀教师的教学活动

　　(2)开展微格教学

　　(3)进行专门训练

　　3.科学的教学反思

　　4.科学的教育研究

　　5.有效的校本教研

　　那么以上三个知识点区别在哪了?第一个教师专业发展的途径，侧重于教师从那些"途径"发展;第二个教师专业自我发展的策略，侧重于教师"自我专业发展的方法";第三个教师成长与发展的基本途径，侧重于教师成长的"途径与方法"。总的来看，第三个比第一个、第二个包括的范围会更大，更全面。

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